Del aburrimiento al cálculo del esfuerzo: las razones del absentismo universitario
DOI:
https://doi.org/10.3989/ris.2024.82.3.23.1273Palabras clave:
estudiantado universitario, asistencia a clase, comunicación pedagógica, evaluación escolar, técnicas cualitativasResumen
El absentismo universitario suele explicarse por déficits del alumnado. Frente a ello, lo analizamos como una práctica racional de gestión del esfuerzo. La investigación se basa en un estudio de caso mediante técnicas cualitativas en una facultad de ciencias sociales. Hallamos que las prácticas absentistas conjugan dos condiciones de posibilidad: “no querer asistir” y “poder no asistir”. No se quiere asistir cuando la asignatura produce aburrimiento, que es producto de la comunicación pedagógica y de la adecuación del contenido a los intereses estudiantiles. Cuando la asignatura aburre, se deja de asistir si ello no impide obtener la calificación deseada. Ello depende de la utilidad de la asistencia para superar la evaluación, así como de las competencias escolares y objetivos de nota del estudiantado. Concluimos que en el absentismo intervienen reacciones emocionales y cálculos racionales, diversas en función de las características de la asignatura y del o la estudiante.
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