Inmigración, lengua y rendimiento académico en España. Una revisión sistemática de la literatura

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DOI:

https://doi.org/10.3989/ris.2020.78.3.19.083

Palabras clave:

Dominio del español, Hijos de inmigrantes, Integración lingüística, Rendimiento escolar

Resumen


Desde los años noventa, han proliferado en España los trabajos que abordan las relaciones entre inmigración, dominio de la lengua escolar y rendimiento académico del alumnado con padres inmigrantes. En su mayoría defienden la hipótesis de la desventaja lingüística como clave para explicar su inferior rendimiento académico. Este artículo revisa esta literatura en el marco español, valorando sus contribuciones, limitaciones y lagunas. Pese a los avances, se concluye que la práctica ausencia de estudios que midan simultáneamente el dominio de la lengua escolar y el rendimiento académico imposibilita un conocimiento empírico riguroso de tal relación y, con ello, el contraste de dicha hipótesis. El tamaño de las muestras y de las submuestras de los grupos de origen y el adecuado control de determinadas variables relevantes son señalados como otros obstáculos a salvar en futuras investigaciones.

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Publicado

2020-09-28

Cómo citar

Álvarez-Sotomayor, A., & Martínez-Cousinou, G. (2020). Inmigración, lengua y rendimiento académico en España. Una revisión sistemática de la literatura. Revista Internacional De Sociología, 78(3), e160. https://doi.org/10.3989/ris.2020.78.3.19.083

Número

Sección

Artículos